藏医学专业建设方案

(2016年—2019年)


藏医学是一门理论与实践紧密结合的学科,藏医学专业建设以“厚基础、精专业、强技能、重创新”为原则,在“学习、传承、实践、创新”的教学理念引导下,践行“厚德、勤学、笃行、利众”的藏医内涵,逐步实现“教学与科研并重,藏医药与现代医学融通,知识与技能相长”的办学特色,培养“知识、能力、素质”三位一体的藏医高级人才。


一、 完善课程体系,加强教材建设


藏医学特色专业的建设在遵循“厚基础、精专业、强技能、重创新”的原则,突出应用型藏医人才的培养思想与原则下,课程体系的完善从人才培养目标和人才培养质量出发,实现课程结构和教学内容的整体优化,强调应用,突出能力。课程设置在保证人才培养质量的基础上,保持与国家医师资格考试科目衔接,以学生就业所需为立足点,增设本专业特色课程,按照模块组合、整体优化。在现有的“3+3+X”模式(即公共通识课、人文素质课程、能力创新课;专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程;选修课。)的培养框架基础上,进一步完善课程体系,以适应社会需求,积极探索专业后期分化,完善专业分化课程模块。深化专业课程体系设置研究,与时俱进地更新课程内容,保证教学内容的实用性、先进性与前沿性。

    教材建设:近年来,先后参编或主编了21世纪藏医本科教育规划教材3部,承担编译面向新世纪课程系列教材3种,与青海藏医学院联合编写藏药本科教材7种。今后,进一步完善藏医学主要课程的教材建设,鼓励教师参编、自编特色教材,力争在3年内编写并出版1~3部具有本专业课程特色的教材。并在此基础上,加强教材研究工作的推进,积极提供和创造条件,使得教师多交流、广交流,更深更广的理解教材的内涵和外延,在推动教材建设的同时提高教育教学水平,提升教学内涵建设。


二、推进教学方法改革,丰富教学手段


藏医学专业培养的是适应社会需求,满足临床、教学、科研工作需要的应用型藏医人才。现代高等藏医教育的任务不再是单纯地传授专业知识和专业技能,而是教会学生“如何学习”,培养学生独立思考、终生学习的能力。因此,在藏医专业教学过程中,应不断激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,并注重学生创新思维的培养和创新能力的锻炼。推进教学方法改革,丰富教学手段是必不可缺少的重要环节。

无论是理论授课、还是临床带教,藏医专业教师都应及时将藏医学科发展的最新信息融入教学中,并能根据课程内容和临床实践工作的特点,运用形式多样、方法灵活的教学方法,“启发式教学”、“讨论式教学”、“辩论式教学”等多种方法运用于整个教学过程中, 并将理论教学和实践教学有机结合, 使教学内容丰富,教学过程生动,提高学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。发挥教师的主导作用,增强学生的主体意识,始终将学生在学习过程中的自主性、创造性和创新精神、创新能力培养放在突出地位。同时,提倡和支持开设藏医药文化方面的课程,强化藏医专业人才的人文素养和实践能力。


三、突出实践教学,重视实践基地建设


今后3年,藏医学院将积极争取多方的支持,进一步加强藏医专业实验、实训室建设,主要致力于扩大实验、实训室面积、新增实验、实训室教学仪器设备、开设藏医专业新的实验、实训项目等,并加强实验、实训室管理,为全面、切实提高学生实践动手能力创造有利条件。

为进一步提高藏医专业学生的临床实践能力,使学生“早临床、多临床、反复临床”,从而达到理论与实践相结合,逐步缩短学校教育与临床实践之间的距离。藏医学专业实践教学实行“实践教学-临床见习-进点前集中培训与考核-临床实习”一条龙的实践教学培养体系,即通过在基础课程的教学中学生在教学实践中心进行相关技能的学习与训练,以达到熟悉各项基本技能操作和临床基本技能应用能力;临床课程通过临床见习,学会藏医诊断、药物辨认与炮制、临床各科的实践应用能力;再通过进实习点前的集中培训、考核合格后学生方可进入为期一年的临床实习

在强化实践教学的基础上,积极加强实践基地建设。本专业通过在各临床医院进一步完善机构设置,加强制度建设,充实教学设施及教学软件配置,定期进行师资培训等措施,突出实践教学管理,加强实践基地建设。今后,将继续加强与已遴选的11家后期临床实践基地的密切联系,并根据本专业发展与后期分化需求,加大实践基地的建设力度,彰显不同方向的特色和优势;此外,根据招生规模,适时遴选增加优势突出、特色鲜明的藏医院和社区卫生服务中心作为临床实践基地,并适度开拓省外临床教学实践基地,以满足本专业不同方向人才培养需要。


四、重视人才培养质量,加强师资队伍建设


人才培养质量是专业发展的命脉,本专业人才培养模式以市场人才需求为出发点,以培养应用型专门人才为根本目的, 以“厚基础、精专业、强技能、重创新”为原则,强化课程建设、教材建设、教学手段与方法改革、实践教学建设、临床实习建设等环节的质量和管理水平,以达到培养高质量藏医人才的目的。同时,高质量人才的培养离不开高水平的师资队伍,目前,教学梯队结构、学历、职称结构合理,在指导和激励青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著,形成了较规范的传、帮、带模式。注意落实对青年教师培养计划、跟师方案、试讲制度、听课制度、督导制度等系列培养步骤。抓好“基本功”训练、锻炼教学技能、提高教学水平,提高青年教师的业务水平、加快师资队伍建设步伐。具体体现在以下几方面:   

   (1)加强师资队伍整体结构建设:坚持“引进来、送出去”的原则,“引进来”指的是积极引进高学历、高职称、高素质藏医人才不断充实专业教师队伍,“送出去”指的是将本院有发展潜力的中青年教师送到国内的兄弟院校培养,通过“一引一送”优化整体结构、提升整体素质,从而形成年龄、学历、职称结构合理的师资队伍。大力加强教师的在职学历教育和在岗培训工作,采取各种政策鼓励教师在职攻读硕士学位、博士学位,使在岗培训经常化、制度化,以提高全体教师的整体素质。

(2)提高师资队伍整体素质:根据专业发展需求和教师自身发展需要,通过开设各种培训班及讲座,外出参加学术会议,使教师不断更新教育教学理念,掌握新的教学方法和手段,并不断提升教学艺术,以增强教学效果、提高教学质量,从而全面提升师资队伍的整体素质。

(3)不断改善教师的工作条件:努力创建广大教师都能健康成长的硬、软件环境,营造健康的学术研究风气和人才培养氛围。明确青年教师培养计划的各项指标内涵、制订各课程新教师工作细则。根据个人承担课程和专业发展方向,确立个人发展规划,要求并指导青年教师在教学、科研、管理、学生工作等方面全面发展。

(4)在学术带头人、学科带头人以及青年教师的培养方面:制定形式各异、有针对性的培养计划。优先安排骨干教师进修学习,并在培养经费上给予确保。


五、以社会需求为导向,合理进行专业分化


        专业分化是专业建设的一项重要内容,以科学发展为指导,结合自身特点及社会需求进行专业方向分化,是本专业协调可持续发展的必要手段。藏医学本科专业的培养适应我国21世纪医药卫生事业现代化发展需要的德、智、体、美全面发展,具有良好的思想道德和职业态度,系统掌握藏医学基础理论和临床诊疗技能,具备现代医学知识,毕业后能胜任藏医学临床科研教学等工作的高级应用型藏医人才。目前藏医学只有单一的藏医学一个专业方向,藏医学本科专业学生近3年来就业率都是98%以上,就业去向是在州内外各级医院从事藏医临床、藏医药管理、藏医教学和科研等工作。随着藏医学本科招生人数的逐年增加,未来3年藏医学院将通过调研、走访用人单位等方式,结合社会经济发展需求、学生就业情况来调整后期专业分化方向,拟新增藏西医结合专业、藏医高等护理等方向、以培养符合甘南经济社会发展、满足人民健康需求的高级藏医专门人才。


六、加强对外交流,提高科研实力,促进专业发展


未来3年,学院将通过多方面积极筹措资金、创造条件,提供优惠政策和工作环境,有计划、有步骤地培养和引进优秀人才。 同时,根据专业发展需求和教师自身发展需要,鼓励教师继续深造,通过有计划地选派教师外出进修学习、参加各种教学与学术会议、专业技术培训、专题讲座、参编(或主编)教材、举办学术会议等多种形式加强学术交流,拓展教师视野,促进知识交融,以确保有一支高水平、高素质、多学科交叉融合的学术队伍。鼓励并大力支持教师积极申报各级各类课题,不断探索新的研究方向,提高科学研究的层次,在3年内力争申报并获批省部级科研项目1~2项;各类科研经费达到60万。争取获1项以上校级科研、教学成果奖励,提高藏医学科在甘肃乃至全国的影响力。

   在以后的专业建设中,藏医学院将进一步加强省内、外学术交流,扩大我院藏医学本科专业在省内外的影响力。同时还要争取与西藏藏医学院、青海藏医学院、成都中医药大学民族医学院建立长期、稳定的学术交流、技术合作和教学互动,以促进我院藏医学科的快速、健康发展。

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